高校羊毛白文化传播平台的优化与格局构建澳门新葡萄娱乐官网下载

主体价值选择差异性与客体间价值联系的繁杂性,导致价值取向多元化,集中反映主体对客体的态度。而价值导向的着力点在“导”上,即从多样的价值取向中脱胎而出的具有导向性和规范性的部分,是一定的社会“通过理论、路线、方针政策的宣传和教育等手段对个人、集体的价值取向的引导、示范和要求,”[3]价值导向具有阶级性和意识形态性。当前高校教育应始终坚守“立德树人,弘扬社会主义核心价值观”价值导向,其作为教学的本质要求和目标向度,高校“应把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,”[4]力促大学生个人成长融入国家需要。红色文化是中华文化的独特标志,是党领导民众在特定历史时期积淀而成的特定文化形态,是由革命理论、革命经验及革命精神共同凝结的革命传统,是吸纳融汇古今中外有益文化成分而创造的先进物质文化、精神文化和制度及行为文化的有机统一,“是马克思主义中国化、大众化的直接成果,是致力于实现中华民族当家作主的先进文化。”[5]红色文化与社会主义核心价值观之间凸显同源、同一、同向、同质性:一是价值意蕴同源,即核心价值观既传承革命价值观优质基因,又凸显时代特色和意蕴创新;二是价值主体同一,即领导主体和实践主体均为中国共产党及广大人民群众;三是价值目标同向,都是致力于社会主义共同理想和共产主义远大理想;四是价值指向同质,彰显先进文化的前进方向,共同构架文化自信主题
[6],因此,红色文化就是当代社会主义核心价值观的“DNA”。

高校理应锚定思想政治教育实效性难题,在准确掌握国家发展战略的前提下,以红色文化传扬为底色,以社会主义核心价值观践行为统领,致力于红色文化资源的创造性转化和创新性发展,着力遵循价值指向、人本指向、问题指向、实践指向的目标理念。

作者简介:檀江林,南京大学历史学博士学位,合肥工业大学教授;项银霞,合肥工业大学马克思主义学院2015级硕士研究生

通过优化红色文化教育体系、创新红色文化经典经典诵读活动、投身红色主题实践和搭建红色文化网络虚拟实践平台,借以优化“多维互动”的红色文化传扬路径。一、高校红色文化传扬的目标理念高校理应锚定思想政治教育实效性难题,在准确掌握国家发展战略的前提下,以红色文化传扬为底色,以社会主义核心价值观践行为统领,致力于红色文化资源的创造性转化和创新性发展,着力遵循价值指向、人本指向、问题指向、实践指向的目标理念。4.实践指向高校红色文化传扬将知识教育与实践教育相结合,知识教育构成实践教育的原生形态和逻辑形式,实践教育则作为知识教育的最终目的,将理论层面的东西纳入实践环节,使理论便获得时代和社会话语权。

2016年4月,习近平到革命老区大别山腹地金寨县调研时指出,“全面建成小康社会,一个不能少,特别是不能忘了老区,老区精神积淀着红色基因。”[1]“让红色基因代代相传”,既是以习近平同志为核心的党中央的新要求,也是历史与时代赋予的使命。2017年教育工作会议中也要求“教育引导广大青少年继承革命传统,传承红色基因,大力弘扬革命传统文化。”[2]高校应充分利用好红色文化教育资源,彰显红色文化传扬主阵地作用。应针对新时期大学生群体的思想特点,探寻高校红色文化传扬的目标指向,优化红色文化的传扬平台,从而构架红色文化的传扬模式。

红色文化;传扬;实践;教育;大学生;网络;指向;协同;成果;教学

人是社会实践和历史活动的主体,人本指向作为价值指向的延伸,是马克思主义理论诉求在高校红色文化传扬中的客观要求及逻辑展现。大学生是高校思想政治理论课教学的主体,红色文化教育中应“融入‘学生为本’‘学生参与’的理念,充分尊重他们的主体地位和自身发展需求,发挥学生间朋辈教育的积极作用,”[7]力促把说教和灌输为轴线的对象性教育转换为对话与互动主导的交往式教育。要增强思想政治理论课教育实效,应注重知识输导与加强情感培育的统一,力求得人心、暖人心,在关心学生、帮助学生中有效解决其思想上存在的偏差,实现个性养成与全面发展的有机统一。大学生在知识谱系和理论结构基础上,更应积累未被书本理想化、未被头脑中预设的各种逻辑规则和固有公式裁剪的鲜活的社会实践经验,创建高校红色文化传扬模式,汇集理论教育和实践教育的优势于一体。

2.人本指向

1.价值导向

内容摘要:红色文化的传扬应遵循价值指向、人本指向、问题指向和实践指向的目标理念。通过优化红色文化教育体系、创新红色文化经典经典诵读活动、投身红色主题实践和搭建红色文化网络虚拟实践平台,借以优化“多维互动”的红色文化传扬路径。还应从策划组织、运作实施、成果共享和推广应用等层面入手,构架“协同一体”的高校红色文化传扬机制。

一、高校红色文化传扬的目标理念

关 键 词:高校;红色文化传扬;理念;平台;机制

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